Gợi ý nên xuất hiện sau vài lần thử sai.
Phần thưởng hình ảnh hiệu quả hơn điểm số.
Hình nền nhiều chi tiết khiến trẻ không biết nên nhìn vào đâu, và điều đó làm chậm việc học luật chơi.
game tìm điểm khác nhauChơi liên tục quá ba mươi phút nên cho mắt nghỉ.
Chỉ vào một hình tròn thật sau khi trẻ vừa học hình tròn trong game giúp khái niệm đó trở nên vững chắc.
Trẻ vừa phải nhận ra thứ tự số vừa điều khiển ngón tay theo đường, hai kỹ năng cùng lúc mà không thấy nặng.
Trò xây dựng cho trẻ thấy kết quả của lựa chọn.
Cho phép làm lại không giới hạn.
Mỗi trẻ hoàn thành nhiệm vụ nhanh chậm khác nhau, đừng ép giờ.
Giữ ba giây hoặc trả lời một phép tính đơn giản là cách phổ biến để ngăn trẻ vào nhầm phần dành cho phụ huynh.
Ghép hình, tô màu và tìm điểm khác biệt là ba trò phổ biến cho trẻ nhỏ.
Nhân vật đồng hành xuyên suốt tạo cảm giác quen thuộc.
Đặt điều kiện thất bại vào game cho lứa tuổi này gây thất vọng mà không dạy được gì, nên phần lớn trò cho nhóm đó không có cách nào thua.
Cùng một chữ với sáu dấu khác nhau cho sáu từ khác nghĩa, đây là phần đặc thù mà game nước ngoài không xử lý được.
Phân loại theo hai tiêu chí khó hơn hẳn một tiêu chí.
Chọn nhân vật yêu thích trước giúp trẻ cảm thấy làm chủ trải nghiệm.
Nhiều game gắn nhãn giáo dục vẫn có cửa hàng bên trong, và điều đó không phải lúc nào cũng ghi rõ ở phần mô tả.
Trẻ mù màu không nhận ra khác biệt, nên kết hợp thêm hình dạng hoặc âm thanh đảm bảo mọi trẻ đều chơi được.
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Khoảng cách từ mắt đến màn hình nên ít nhất một cánh tay.
Nối điểm theo số kết hợp học đếm và vận động tay.
Bàn tay chỉ đường hiệu quả hơn mũi tên.
Bốn mảnh cho trẻ hai tuổi và vài chục mảnh cho trẻ sáu tuổi là khoảng chênh lệch hợp lý.
Trẻ cảm thấy đã xong việc nên sẵn sàng rời đi, thay vì bị cắt ngang lúc đang dở.
Trò tìm điểm khác biệt rèn khả năng quan sát. 09-12 Ghép nhạc cụ giúp quen âm thanh riêng. Sân Chơi Số
Quảng cáo trong game trẻ em cần được kiểm soát chặt. Ghép hình con vật kèm tên giúp trẻ học từ vựng.
Thú cưng ảo giúp trẻ gắn bó hơn. Nút đóng nhỏ ở góc nằm ngoài khả năng thao tác chính xác của trẻ nhỏ, dẫn đến việc mở trình duyệt ngoài ý muốn. Trẻ tham gia vào việc đặt ra giới hạn có xu hướng tuân thủ tốt hơn nhiều so với quy định áp từ trên xuống.
